烟台大学马克思主义学院卢凤菊老师在家中准备在线课
烟台大学音乐舞蹈学院张景晖老师在家中备课
烟台大学计算机与控制工程学院贺利坚老师在家中试验在线课效果
居家在线学习，屏幕变黑板，老师成主播!记者从烟台大学获悉，根据疫情防控需要和计划安排，3月2日，该校将全面启动“在线辅助+实时直播”教学，各院教师充分准备，保证线上教学顺利进行。届时，烟台大学全校20个教学单位、926名承担教学任务的教师，将通过腾讯课堂、超星尔雅、雨课堂、智慧树、学习通等网络平台备制开设在线课程2191门次，全校将有18.8万人次学生进入网络课堂，如期开启线上学习活动。为保障“延期开学不停学”，减少疫情对正常教学的影响，烟台大学于2月8日下发《关于2020年春季学期本科教学工作安排的通知》。通知内容涉及开学时间、学生选课、教学安排、补考缓考、实习实训、毕业论文(设计)、工作要求等师生最关心的七个方面。教务处与各教学单位、教学管理人员、任课教师、辅导员通力协作、密切配合，全面落实本学期教学方案的实施，并通过各课程平台、QQ群等方式完成在线教学班级组建，尽快建立师生联系。学校按照原定的课程表，结合混合式教学方法制定教学日历，细化到周学时，明确教学方式(线上教学或直播教学)以及授课内容。
为保证在线教学效果提前在学生中开展问卷调查日前，烟台大学已完成了校内课程平台上在线课程新开课的300余门课程的审核申请，21门课程上报第三批山东省高等学校在线开放课程。烟台大学于近日开展课程补退选工作，2月26日确定所有课程选课名单。开始线上教学后，任课教师将建立授课班级群，运用信息化教学手段，制作PPT、电子教材、图片照片等线上教学资源，加强对学生的辅导，实现停课不停教，停课不停学，教学质量标准不降低。为实现线下授课到线上授课的顺利迁移，烟大教师们积极投入到各个平台提供的各种软件的学习和最合适的在线课程的选择中。在技术人员指导和自己努力探索下打造了属于自己的云课堂，面对网络授课的种种问题，烟大教师将积极与学生做好沟通交流，找到更好提升教学质量的办法。马克思主义学院卢凤菊老师所教授的是《思想道德修养与法律基础》课程，在线上开课前，她做了大量的准备工作，如组织团队、开展研讨、平台改版、修改课件、引进优质慕课、充实学习资源等。“为了寻找最合适的线上教学方案，我从外校慕课资源的挑选到各种线上平台的比较、从各种软件的要求到直播录播等方式的推敲，从向其他课程老师取经到本教研室老师研讨，最终选择了我校网络教学综合平台，开展本学期的网络教学工作。”卢凤菊介绍道。“自2月9日开始，我组建了‘17疫期一起学习小组’，以小型、自愿、陪伴的形式，每日举行‘晚班会’。”音乐舞蹈学院张景晖老师坚持每天与学生交流，安抚学生心理并鼓励学生用学习的方式分散对疫情的恐惧心理，“通过混合使用自制视频和优质国家精品课，引导学生在翻转课堂的形式下提前错峰观看视频，自学知识点，教师在线直播时进行知识点的答疑，以防出现直播时万一有学生网络不好，导致漏听知识点的问题。制作并为学生发放‘课堂明白纸’，让学生对要做什么、该怎么做、做的具体步骤一目了然。”对于已经有多年丰富在线教学经验的计算机与控制工程学院贺利坚老师而言，疫情对课程影响较小。贺老师从2011年开始进行信息化教学，2013年在教学中就以网络习题课、课堂实时录像的方式应用教学视频，2015年采用翻转课堂模式，自建在线课程，组织学生课前在线自主学习，课堂上采取多种形式进行教学，也积累了拥有自有版权的丰富在线教学资源。在线课程既激发了学生的学习热情，又收获了较好的教学效果，贺老师的网络课堂上“干货”满满。“学生能够用翻转课堂模式深度学习，关键在于课堂自始至终一直以学生为中心，以给学生好的学习感受为目标，这也是‘课程思政’的魅力所在。”贺利坚说。面对线上教学，不少烟大学生都表示“很期待”，计算机与控制工程学院2018级本科生谢明亮表示：“我第一次接触翻转课堂这种授课形式，很新颖，课本加视频的学习方式让我获益良多。每个知识点都配有视频、自测题，配合教材和课件学习，就算遇到问题，还可以在课堂内交流探究，对自己而言是一个好的学习方式。”在生命科学学院2017级本科生李敏看来，网络授课不同于以往的传统教学模式，让学生更明确自主学习的重要性，变“被动”为“主动”。而且线上开课前，全班学生都已加入了老师建立的课程学习QQ群，方便和老师取得直接联系。“停课不停学，学习不延期;停课不停教，质量不放松。”烟台大学充分发挥“教育+互联网”线上网络教学资源优势，围绕“教师如何教、学生如何学”这一问题，将教师主导与学生主体相结合，将教学创新与教学常规相结合，将教学需求与精准化服务相结合，以新的教学变革为机遇迎接疫情挑战，全力保障教学工作有序开展。
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