2004年秋，刚刚毕业就被美丽的烟台大学所吸引，成为了光荣的人民高校教师中的一员。刚走出校园，稚气未脱，就要站在大学的讲堂上，内心兴奋又紧张。
为了准备好每一堂课，像所有新来的教师一样，在老教师 “传”、“帮”、“带”的悉心指导下，查阅大量的资料，认真听取同组教师讲授的每一堂课，做好笔记，编写适合自己的讲义及教学课件，并在课前反复试讲演练，组织好自己的语言和思路，把握好每一堂课的内容和时间。
最难忘现已退休的刘恺教授，第一次听我讲课后，对我所教授实验课的教学内容、教学方法、知识点传授、课堂把握等多方面给予近一个小时的耐心指导，亲自示范授课，使我受益匪浅。
经过一到两轮课程的讲授，在熟悉原教材之后，应当是对课程内容更深入的理解，通过变换其他经典教材授课，虽然需要花费更多的时间重新整理备课笔记、重新整合教学内容，但对一些同样的问题能够从不同的角度更深入地去认识，进一步加深了问题的理解，同时弥补了不同教材的不足，对课程的把握更加深入和全面。
为让学生听得懂、听得有兴趣，我在备课时经常换位思考，站在学生的角度，多问自己一些“为什么”，同时注重选用简洁的“语言”、“逻辑”和“实例”去阐述复杂的问题。真心喜欢教学这份工作，在课堂上的那种状态往往是一种亢奋的状态。记得有位同事曾对我说：“我所带班级的学生说听你讲课，你就好像提前知道他们的心思一样，在听课过程中就解决了他们心中的疑问。”
对待不同的课程，我采用不同的教学方法。在生活中也做个有心人，收集整理有助于教学的各种素材，恰当地引入课堂教学过程中去。
随着教学的深入，总会发现一些教学过程中的问题。工作以来，积极投入专业实验室建设和教学研究工作，主持并参加各类教学研究项目，再将研究成果反馈到课堂教学。
在主要完成教学工作的同时，承担学院教学秘书工作已经有9年的时间。规范的教学工作、完整细致的教学档案，认真的工作态度多次受到学校和各位督评专家的认可。
